4.1. Presentación de la unidad "Abriendo el proyecto (II): las TIC"
https://www.youtube.com/watch?v=a4cV0H3dySsACTIVIDADES
El objetivo de esta unidad es reflexionar sobre el papel que pueden jugar las TIC en el desarrollo de proyectos.Como punto de partida para esta reflexión, la actividad que te proponemos en esta unidad es una autoevaluación de tu competencia digital. Utiliza para ello la rúbrica de evaluación de la competencia digital que te ofrecemos en este enlace.
Tras auto-evaluarte, responde a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo puedes mejorar tu competencia digital?
- ¿Qué elementos de la competencia digital te parecen más necesarios para usar el aprendizaje basado en proyectos en tu clase?
- ¿Te animas a lanzar alguna propuesta colectiva de formación para la mejora de la competencia digital?
RECURSOS DE AYUDA
En los siguientes enlaces podrás conocer más sobre la competencia digital docente:
- Marco Común de Referencia para la Competencia Digital Docente
- Borrador del Marco Común de Referencia
4.2. Ideas claves
de la unidad "Abriendo el proyecto (II): las TIC"
ACTIVIDADES
Abrir las puertas del aula no es la única manera
de abrir el proyecto. Las pantallas son también una manera de potenciar la
socialización y el aprendizaje y, por ello, debemos plantearnos cuál es el
papel de las TIC en nuestro proyecto.
La distinción entre actividad, artefacto y
herramienta nos permite situar la relación entre lo pedagógico y lo tecnológico
dentro de un proyecto: lo tecnológico, entre otras cosas, refuerza la
motivación, potencia la competencia digital y promueve las alfabetizaciones
múltiples de nuestro alumnado pero, en todo caso, lo educativo debe primar siempre
sobre lo tecnológico.
Partiendo de este principio, comentamos algunas
importantes líneas para el uso de las TIC dentro de nuestro proyecto, como:
·
la creación de una web de proyecto para su presentación a la comunidad
educativa,
·
el uso de herramientas TIC para el diseño y coordinación de los
participantes en el proyecto,
·
la creación de artefactos a lo largo del desarrollo del proyecto, como
productos intermedios o como producto final del mismo,
·
el uso de redes sociales específicas para educación o redes sociales
mayoritarias,
·
la disponibilidad de equipos por parte de los estudiantes y
·
la utilización de las TIC para la difusión del proyecto (tanto del
producto final del proyecto como de nuestra propia práctica docente)
En resumen, las TIC pueden ser un factor
importante para hacer de nuestro proyecto una experiencia de aprendizaje
eficaz, satisfactoria y memorable.
RECURSOS DE APOYO
Las posibilidades de uso de las TIC para el diseño, implementación y
difusión de proyectos son enormes y crecen cada día. En este sentido,
mencionaremos aquí algunas de esas posibilidades y aportaremos referencias para
aprender de manera autónoma y más allá de este MOOC.
Así, comenzamos con la importancia de la creación de una web de proyecto:
un "proyecto mínimo viable" puede arrancar a partir de su propia
página de presentación (o landing page), como ya comentamos en una entrada en EducaconTIC.
La variedad de artefactos digitales posibles para nuestro proyecto es
amplísima. En este sentido, definir qué actividad queremos realizar es el paso
previo a elegir el artefacto y la herramienta que necesitamos y conocer
el análisis
de artefactos digitales para el diseño de actividades y tareas de aprendizaje puede ayudarte en tu
elección.
De manera específica, en la red encontramos mucha información sobre ABP y
TIC. Recomendamos aquí algunos de esos enlaces sin aspiración de ser
exhaustivos:
·
El blog Crea y Aprende con Laura destacó recientemente las
30 mejores apps para aprender a través de proyectos
·
Aunque es más general que los enlaces anteriores, resulta
muy interesante The Complete Guide to Project-based Learning, repleto de enlaces que visitar
·
Finalmente, para valorar el uso de las TIC en nuestros
proyectos proponemos visitar páginas como EducaconTIC
o En la nube TIC, cargadas de información y
buenos consejos, además del Espacio Procomún para compartir nuestras
experiencias.
Por último, en educación es importante la apuesta por sistemas
no-propietarios, y por ello te recomendamos una visita atenta a la web de CeDeC (Centro Nacional de Desarrollo Curricular
en Sistemas no Propietarios).
4.3. Tareas de la
unidad "Abriendo el proyecto (II): las TIC"
ACTIVIDADES
La tarea de la cuarta unidad nos anima a considerar la presencia de las TIC
en nuestro proyecto y a redefinir nuestro prototipo a partir de esta
consideración.
Realizaremos, por ello, dos actividades: en primer lugar, una
representación gráfica de los artefactos digitales que crearemos y de las
herramientas que utilizaremos a lo largo de nuestro proyecto; en segundo
lugar, revisaremos nuestro prototipo de las unidades 2 y 3 para considerar los
posibles cambios a partir de nuestra reflexión en esta unidad.
Para la primera actividad te animamos a que crees 3 imágenes, una por cada
fase del proyecto, para sintetizar los artefactos digitales y las herramientas
que usarás en cada fase (diseño, desarrollo y difusión del proyecto).
Estas tres imágenes debes recogerlas en una presentación (diapositivas, Prezi, PhotoPeach,
etc.) y después insertarlas en una entrada en tu blog en la cual especifiques
la relación entre las actividades, los artefactos digitales y las herramientas
en cada una de las tres fases.
Con esta información ya estarás en disposición de realizar la segunda
actividad, que consiste en la revisión de tu prototipo de las unidades 2 y 3.
No debes escribir un nuevo prototipo sino simplemente valorar críticamente qué
cambios debes realizar para incorporar tu reflexión sobre el uso de las TIC en
tu proyecto, junto a todos aquellos cambios que desees realizar tras haber
madurado con más calma tu prototipo.
Recoge el nuevo prototipo en tu blog, súbelo a la plataforma para que pueda
ser valorado por tus compañeros y compañeras y difúndelo en las redes sociales
(Twitter, Facebook o tu comunidad en el Espacio Procomún).
RECURSOS DE AYUDA
Para ayudarte a considerar las posibilidades de uso de las TIC para el
desarrollo de tu proyecto, te proponemos aquí algunas ideas que quizás
encuentres interesantes.
En EducaconTIC, Juanma Díaz ha escrito sendas
entradas sobre el uso de las herramientas de Google en Educación:
Por otro lado, Víctor Cuevas ha buceado en las entrañas de
Google para ofrecernos una interesante entrada sobre recursos poco conocidos de Google
para profesores.
La coordinación en el diseño y la ejecución del proyecto es un aspecto
fundamental para realizar un trabajo exitoso. Las TIC pueden ayudarnos a través
de aplicaciones como:
·
Symbaloo (y explicación de uso)
·
Evernote (y explicación de uso y 12 sugerencias)
·
Wunderlist (y explicación de uso)
·
Diigo (y explicación de uso)
En la entrada "15 tools for better project-based learning"
puedes encontrar más sugerencias de este tipo y vinculadas a las distintas
fases de creación de un proyecto.
De manera más general, la entrada "Top Ten de herramientas 2.0 para la clase de
lenguas" (de Bloggeando para EducaconTIC) se
recoge un buen número de ellas (aplicables más allá de la clase de lenguas, por
supuesto).
Así mismo, en la segunda píldora de vídeo comentamos la existencia de redes
específicas para educación como Edmodo (tutorial-web
de Antonio Garrido) o RedAlumnos (comparativa entre RedAlumnos y Edmodo de
Antonio Omatos) que también pueden ayudarnos en la implementación de
nuestro proyecto.
Por último, en el contexto de un MOOC nos atrevemos a decir que no hay
mejor herramienta que tu entorno personal de aprendizaje o PLE: tener un PLE rico
y variado es tu mejor garantía ante los retos del ABP.
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