Unidad 1-2.- Ligas del curso Aprendizaje Basado en Proyectos ABPmooc

UNIDAD 1: Aprender a través de proyectos

Presentación de la Unidad

https://www.youtube.com/watch?v=Z8GJKqSbmTs

ABP, Ideas Clave


https://twitter.com/ABPmooc/status/456022588603760641

https://www.youtube.com/watch?v=iJyhR7uCMJw


En Twitter estamos usando el perfil @ABPmooc, la etiqueta #ABPmooc_intef

https://twitter.com/abpmooc

El servicio de Slideshare para compartir presentaciones, aquí te ofrecemos un tutorial con consejos para su uso en educación

Tareas de la Unidad 1

https://www.youtube.com/watch?v=6uWJEzod6LQ

UNIDAD 2: El proceso de diseño de ABP

2.1. Bienvenida a la Unidad

https://www.youtube.com/watch?v=FiImv6DoxC4

2.2. Ideas clave

https://mooc.educalab.es/course/aprendizaje-basado-en-proyectos-abp/classroom/#unit10/kq30

https://www.youtube.com/watch?v=RwQm-Ufyq0Q

Actividades

La pregunta fundamental que esta unidad pretende resolver es cómo diseñar un proyecto de aprendizaje con garantías de calidad y eficacia.
Para ello nos planteamos la relación entre los proyectos y el currículo y presentamos dos modelos de diseño: el diseño iterativo y el diseño retrospectivo. El primero explora posibilidades para dar respuesta a una pregunta, problema o reto; el segundo aspira a conseguir un producto final interesante con el cual afrontar la pregunta, problema o reto que subyace al proyecto.
En esta línea, valoramos la importancia por un lado, de una buena pregunta, problema o reto y, por otro lado, de un producto final atractivo. Ambos elementos sirven de generadores de actividad, de hilo conductor y, especialmente, como factores de motivación para los participantes en el proyecto.
Además, se realiza una introducción a la evaluación dentro de un proyecto de aprendizaje, que será analizada más adelante con una unidad específica sobre este tema.
Por último, analizamos el papel de los criterios de evaluación en el diseño de proyectos de aprendizaje en contextos formales no-universitarios.
Esperamos que estas ideas nos ayuden a diseñar proyectos memorables para nuestros estudiantes y centros.

Recursos de ayuda

Diversas lecturas que pueden ayudar a realizar un diseño de proyectos satisfactorio:

Las "ocho claves del aprendizaje basado en proyectos" te permiten revisar algunos de los principios prácticos del diseño de proyectos de aprendizaje (entrada escrita por Miguel Ángel Pereira a partir de la entrada en inglés de John Larmer y John R. Mergendoller)

Una opción interesante es familiarizarnos con el Modelo de diseño instructivo en retrospectiva: en esta entrada, Alfredo Prieto presenta el modelo "Understanding by design" de Grant Wiggings y Jay McTighe. Además la entrada ofrece un buen conjunto de vídeos subtitulados por el autor que nos ayudan a comprender cómo se puede hacer "backward design" o diseño retrospectivo.

Una de las preguntas fundamentales en ABP es, precisamente, cómo hacernos una buena pregunta guía para nuestro proyecto. Andrew Miller responde en la entrada How to Write Effective Driving Questions for Project-Based Learning a esta pregunta y nos presenta, además, el Tubric ;-)

Joe Deegan nos ofrece (en inglés) sus tres pasos para la creación de una pregunta guía efectiva, además de un análisis de las características de la pregunta guía que nos permite analizar nuestra propuesta.

Si desde el principio te preocupa la evaluación, te recomendamos leer los diez consejos principales de Edutopia para evaluar el aprendizaje basado en proyectos PDF en castellano). Además, en estos "consejos" encontrarás también claves interesantes para que tu diseño de proyectos sea exitoso desde el principio.

2.3.- Tareas de la unidad "El diseño de proyectos"

Diseño sensato y rápido

https://mooc.educalab.es/course/aprendizaje-basado-en-proyectos-abp/classroom/#unit10/kq31

https://www.youtube.com/watch?v=ElHfzcZqm30

Actividades

La segunda unidad conduce al diseño de un prototipo de proyecto, un primer borrador que ha de ser ágil, rápido, fácilmente modificable y transmisible para recibir feedback de nuestros compañeros y compañeras. Este diseño se hará, primero, por escrito y, en segundo lugar, a través de un vídeo de corta duración. Para facilitar la recepción de feedback te animamos a participar en una de las comunidades del Espacio Procomún que coincida con tus intereses y necesidades.

Recursos de ayuda

En esta unidad comenzamos el camino del diseño de un proyecto de aprendizaje. Para ello tomaremos prestadas ideas del ámbito del Design Thinking y en esta tarea abordamos la construcción de nuestro primer prototipo.

Prototipo es un término propio de ámbitos como el mundo empresarial, la ingeniería o la arquitectura pero también es válido para el diseño educativo. ¿Por qué no intentas transferir la sencilla definición de prototipo de Alberto Lacalle desde el mundo del diseño de software al diseño educativo?

En nuestro caso, lo más importante es recordar que hablamos de un texto conciso que permita a otros compañeros y compañeras tener una idea aproximada, global y sintética, de tus intenciones en cuanto al diseño del proyecto.

Además, en esta tarea te animamos a presentar tu prototipo de proyecto a través de un vídeo de corta duración. Para ello podemos usar Vine o Instagram (o cualquier otro programa o aplicación de vídeo que te permita cumplir con los requisitos de la tarea).

Si necesitas un tutorial de Vine, te sugerimos revisar el completo manual de Antonio Villa, donde encontrarás las respuestas a las dudas más frecuentes sobre esta app. Si optas por un vídeo en Instagram, Vanessa Hand Orellana nos explica en su entrada para CNET cómo aprovechar mejor la función de vídeos en Instagram.

Finalmente, para difundir tu prototipo y recibir feedback, te animamos a unirte a la comunidad del Espacio Procomún que más te interese:

• ABP Infantil
• ABP Primaria
• ABP Secundaria Obligatoria
• ABP Bachillerato
• ABP Formación Profesional
• ABP Universidad
• ABP Aprendizaje Informal

Participar en estas comunidades, desde este momento hasta el final de #ABPmooc_intef, puede ser una garantía de éxito: nuestro mejor tutorial y nuestro mejor FAQ, además de una gran fuente de motivación y de ideas, son nuestros propios compañeros y compañeras.

ACTIVIDADES DE LA UNIDAD 2

Actividad revisada por compañeros

Diseñar un prototipo para reflexionar sobre él y recoger aportaciones de los compañeros y compañeras es una manera de garantizar el éxito del futuro proyecto de aprendizaje.
Por ello, la tarea de esta unidad requiere que crees un prototipo de proyecto en el cual se indiquen los siguientes elementos:

• Título del proyecto
• Modalidad y etapa educativa
• Perfil de los estudiantes
• Producto final
• Relación con el currículo

Prepara un texto de menos de 5000 caracteres con esta información para presentar el prototipo. Recuerda que este prototipo es una primera aproximación al proyecto. Asume que este primer acercamiento no es el definitivo: haz un diseño sensato y coherente, pero también “rápido” y “económico” para ser modificado tantas veces como sea necesario. Hacemos el prototipo para reflexionar sobre él y recibir feedback, no para fijar definitivamente nuestro pensamiento.

 
DOS TAREAS QUE ME TOCO EVALUAR

Respuesta del alumno

http://miszapatillas-nuevas.blogspot.com.es/2014/04/actividad-2-diseno-de-prototipo-de.HTML


http://angelcalero.blogspot.com/

http://portafoliodigitaleduplemooc.wordpress.com/2014/04/22/prototipo-de-proyecto-minimo-viable/